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京华合木:幼儿敏感期对家长和教师的启示

京华合木 2017年05月08日
京华合木 1770

在育儿过程中,很多家长和教师都遇到一些行为“怪异”的孩子,如藏东西、“说谎”、不停问为什么、对很多事物有强烈的好奇等等。这都是幼儿“敏感期”的行为,今天京华合木对幼儿园中班孩子的敏感期、关键期进行解读,帮助中班阶段的幼儿家长、教师正确引导孩子度过敏感期和关键期,以科学育儿、有效教学。

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大班孩子开始进入文化敏感期。4岁以后的儿童,对文字、算术、科学、艺术会产生极大的兴趣,他们不再像三两岁时那样盲目地问为什么,而是就一个领域的疑惑提出疑问或自己的设想。这一时期孩子开始有强烈的求知欲和探究欲,观察能力开始成熟,创造性思维萌芽,操作、自学能力,阅读及综合知识的学习能力开始形成。孩子在文化敏感期的表现有:对音乐的挚爱、对动植物的关怀、对天文地理的兴趣等。

家长和幼儿教师在应对文化敏感期时可以从以下几点入手。

1、为孩子创设丰富、适宜的文化环境。

(1)科学的环境:给孩子一种科学的环境依据的是孩子好动的心理。

当孩子四五岁时,我们的家长和老师可以给他木片、小钉、小锤,教小孩子做简单的玩具,如小椅子、小床、小飞机、小汽车等等,让他有初步构造玩具的能力。而玩泥、玩沙都可以得到初步制做模型的能力。八九岁的孩子,可玩玩水枪、弓箭,可用废弃的纸筒做电话,拿磁铁做各种游戏,给孩子适当的科学环境,以发展关于科学和技能和兴趣。

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(2)艺术的环境:音乐的环境和图画的环境。

孩子学音乐要从小学,大了再学就不容易了。通过音乐,孩子小时候的听力很容易培养。如果从小喜欢图画的孩子,家长和老师给他们创造可以随时画画的环境,不能往墙壁上画的可以墙壁上贴纸或挂白板,桌子多备些纸张等,让孩子随时随处能表达自己的快乐和画画天赋与能力的培养。

 (3)积极的人际交往环境。

人际交往能力更多为了满足孩子精神上的需要,家庭成员之间主要通过饭桌交谈、影视讨论、远足旅游、购物参观、文体活动等形式进行。此外,与亲戚、朋友、师长、同学等交往等积极的人际交往都是很好的培养环境。不论哪一种原则是互相尊重。具体表现为:礼貌待人、尊重别人的权利与人格、尊重别人的意见和兴趣爱好、尊重别人的劳动,等等。

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2、培养孩子对天文地理,对科学知识的兴趣。

孩子到了两三岁左右的时候对任何事物都会充满好奇心,他们喜欢追着大人问:太阳为什么会下山,月亮为什么有时圆有时弯……不妨借这个机会培养孩子对天文地理、科学知识的兴趣,这样不但可以培养孩子简单的逻辑思维,也培养了孩子爱思考、爱学习的好习惯。

比如可以让孩子从身边最熟悉的天体地球这样易让孩子接受的事物开始,让孩子产生强烈的探索欲;还可以告诉孩子地球的构成、大陆和海洋的比例,等等。而对充满好奇心的孩子,家长和老师不妨从神话传说和故事开始引起孩子的兴趣,比如盘古开天辟地、嫦娥奔月等,然后再从科学的角度,对各种情况进行逻辑性的讲解。有的知识点比较难以理解大人们可以用实物,如圆形的水果、球来进行实验,既能让孩子容易理解,也能加深孩子的印象。

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3、培养孩子的思维独创性。

为孩子创造宽松的家庭氛围和学习氛围,鼓励孩子提出问题和各种新颖、独特甚至有点可笑的创造性设想,并且不要阻挠孩子的自由发挥。而是告诉孩子:做任何事情都没有标准答案,消除孩子对书本上、大人话的百依百顺。在日常生活、学习中,鼓励孩子自主活动、独立做事,鼓励孩子用新办法来解决问题。

无论幼儿教师还是家长了解了孩子各个年龄段的“敏感期”表现后,可以基于孩子发展规律和差异性进行适宜性的教育和科学指导,在孩子成长的黄金期让孩子获得高质量的发展,促进家长育儿效果、提升教师教学的有效性,这也是很多家长、孩子都喜欢京华合木幼儿园的一个重要原因。


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