投资服务热线:18561686017

中国幼教定制化服务专家

您当前的位置: 首页 媒体中心 行业

京华合木德培DAP:为何孩子都喜欢不在“教室”上课的幼儿园?

京华合木 2017年03月01日
京华合木 2395

——德培(DAP)带你探索那些适宜幼儿教育的“非教室”场所

在我国,大部分幼儿学习的主要场所是“教室”,这也是教育的性质决定的,但这不代表我们的教师只能在教室这个场所开展教学活动。固定的“教室”只是为教师教学授课提供了一个便捷的场所,以更方便教师授课、学生学习。然而知识的学习仅是教育孩子的一部分,而更多的健康人格、道德品质、知情意行,自尊自信、自理自立、意志等是教育孩子的更多部分,因为这部分教育能直接影响学生知识的学习,因此,德培(DAP)十分注重培养孩子课程教学外的体验学习以及“非智力因素”的情商、逆商等方面。

幼儿园加盟 

以体验式、开放性活动为基本组织形式,德培(DAP)孩子可持续发展

德培(DAP)以体验式教学为教学方式,不拘泥于在“教室”这一传统教学场所,主张让幼儿在自己的真实生活体验、周围环境探索中获得可持续地发展、提升。因为幼儿是在自身与周围环境中的人、事、物相互作用过程中获得发展的。体验式教学从主题选择、内容规划到活动实施,都注重幼儿的直接经验,有机整合大团体、小团体、学习中心、学习站等形式,引导幼儿在自己的探索中发现并学习,在乐趣中得到发展。

德培(DAP)的课堂是灵活的、开放性的,在各种各样的课堂体验活动中,让孩子“动起来”“玩起来”“全身心参与进来”,孩子得到全面提升;在游戏中与孩子互动,开展亲子教育,体验式教学活动,孩子得到更完整地成长。

德培(DAP)对园所的物质环境创设标准是靠近自然、目标性、经济适度性、实用性、拓展性、可持续性。因此,在德培(DAP)实际的教学活动中,大自然、户外是可以是教室,商场、超市等等也可以是教室,只要是安全的、适宜进行幼儿教育的场所都是“教室”“园所”,孩子在自然中,社会环境中能够获得可持续的发展。

图片2.jpg 

教室之外的“教室”环境,孩子创新、卓越、幸福成长

京华合木的德培(DAP)教学活动中,教师多注重以社会中诸多现实问题为题材来组织幼儿探索思考。比如在实施《秋天来了》这一主题活动时,教师会组织幼儿到户外去观察秋季的变化,捡树叶,让幼儿了解秋天来到,树叶的变化、气温的变化及各种颜色的变化,幼儿兴趣特别高。同时可以收集不同的落叶与昆虫标本,让幼儿一起讨论到大自然的感受,进而进行拓印和美术创作,孩子同时提高了艺术领域发展;其次还能帮助孩子了解同样是落叶、蝴蝶,但因为种类不同,许多昆虫的特征与习性也是不同的,这就丰富并给予了幼儿新的知识。并且在这种“生命科学教育”中,孩子认知生命的多样性,逐渐培养对自然现象、自然生命、科学探究的兴趣和热情,从而激发自主学习精神,培养其对自然的热爱、对生命的尊重。

 图片3.jpg

在《小朋友的中秋节》主题活动中,教师将德培(DAP)体验式、拓展性的理念和健全人格的培养目标融入到活动中。教师组织幼儿以“自己做月饼-户外义卖月饼-超市选购礼物-与福利院小朋友共度中秋”的体验式形式开展活动,孩子们不仅体验中秋节的风俗,还通过做月饼提高动手能力,义卖月饼及超市购买礼物提高语言能力、社会交往生活能力、理解他人的能力。并且整个体验活动中,幼儿提升了爱、合作、感恩、分享的优秀的人生品格,这些都将对他们的一生带来积极意义。

 图片4.jpg

这些无不是在固定“教室”外组织的活动,幼儿在这样的“教室”和“园所”环境里,体验真实生活、探索真实社会环境,教育者只是将想象的权利、自主学习的机会、创作的空间还给了孩子,而孩子得到的是知识、书本之外的更多健康人格、知情意行,自信自立、意志等,是可持续的、鲜活的,始终保持学习的热情,探索欲和创新力。


参与讨论
总共0条评论

验证:

全部评论

青岛京华合木教育管理有限公司 鲁ICP备14029110号-1 网站地图
江苏快3 pc蛋蛋网站 pc蛋蛋 广西快3 pc蛋蛋网站 pc蛋蛋 pc蛋蛋 江苏快3官网 河北快3投注平台 河北快三